Currículo de Referência em Tecnologia e Computação

Sobre o Currículo Educação Básica

O que é?

Esta plataforma do Currículo de Referência em Tecnologia e Computação e do Currículo de Referência – Itinerário Formativo em Tecnologia e Computação foi desenvolvida pelo CIEB para auxiliar gestores(as) e docentes na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), da educação infantil ao ensino médio, contemplando os temas tecnologia e computação.

Todo o seu conteúdo está apresentado em dois documentos conceituais que foram desenvolvidos para apoiar as redes de ensino e as escolas de educação básica para que incluam em suas propostas curriculares os temas de tecnologia e computação, sobretudo a partir da lógica de resolução de problemas.

Nestes documentos são apresentadas não apenas habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos e alunas, mas também práticas pedagógicas para ajudar os(as) professores(as) a pensar como trabalhar cada conteúdo em sala de aula, de acordo com o ano e série correspondente.

Foram elaborados a partir da análise de referências curriculares nacionais, como a BNCC, e internacionais, que contemplam as tecnologias e as premissas da computação como conteúdos essenciais para se trabalhar com os(as) alunos(as).

Por tratar-se de materiais de referência, buscam apontar de forma propositiva e colaborativa diversas sugestões que podem servir de inspiração para gestores(as) das redes e professores trabalharem suas propostas curriculares de forma autônoma e qualificada frente ao importante desafio de implementar a BNCC. Importante destacar que estes currículos poderão ser revisados sempre que necessários para realizar as atualizações e aprimoramentos a partir de sua implementação.

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Ensino Médio

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Os currículos estão nas suas primeiras versões e, com a contribuição de diversos profissionais, eles podem ser cocriados e atualizados. Portanto, envie suas dúvidas e colaborações sobre os conteúdos e conte sobre as experiências de implementação dos currículos na sua escola e/ou rede de ensino. Utilize o formulário de contato para isso. Contamos com o seu apoio!

Objetivos

Oferecer diretrizes e orientações para apoiar redes de ensino a incluir os temas tecnologia e computação nos seus currículos, de forma a promover o direito de aprendizagem dos(as) alunos(as).

Auxiliar os(as) gestores(as)s na identificação da infraestrutura e dos recursos humanos necessários para se trabalhar nas escolas as temáticas dos currículos de referência.

Apoiar as escolas na revisão de seus projetos políticopedagógicos, propondo o uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.

Inspirar professores(as) com materiais de referência e práticas pedagógicas inovadoras que abordem conceitos da computação e utilizem tecnologia para aperfeiçoar a atuação pedagógica docente no contexto escolar.

Oferecer diretrizes para professores(as) e comunidade escolar com sugestões de avaliação que permitam averiguar a aprendizagem dos(as) alunos(as) em relação aos conceitos e práticas trabalhadas em sala de aula.

Promover uma aprendizagem mais contemporânea e significativa para os(as) alunos(as) a partir do uso e da criação de tecnologia e também do estudo dos conceitos de computação.

Estruturas

Ed. Infantil ao Ensino Fund. II

Etapas da Educação

Educação Infantil

Ensino Fundamental

Eixos

Cultura Digital

Tecnologia Digital

Pensamento Computacional

Conceitos

Letramento Digital

Representação de Dados

Abstração

Cidadania Digital

Hardware e Software

Algoritmos

Tecnologia e Sociedade

Comunicação e Redes

Decomposição

Reconhecimento de Padrões

Habilidades

Práticas

Alinhamento com a BNCC

Avaliação

Materiais de Referência

Nível de Maturidade Escola

Nível de Maturidade Docente

Ensino Médio

Etapas da Educação

Ensino Médio

Eixos

Cultura Digital

Tecnologia Digital

Pensamento Computacional

Unidades Curriculares

Essenciais

6 UCs

4 UCs

Eletivas

4 UCs

Competências

Recursos necessários

Temáticas

Atitudes

Conhecimentos

Habilidades

Práticas sugeridas

Indicadores de avaliação

Perfil docente

Sugestões de materiais de apoio

Habilidades

As habilidades representam o que os(as) alunos(as) precisam desenvolver em relação a cada conceito do currículo, ano a ano. Cada habilidade tem um código identificador único, dividido em quatro partes: o eixo, o ano a que se aplica, o conceito e a unidade (número sequencial) da habilidade.

Eixo

Ano

Conceito

Unidade

Na habilidade PC03AB01 - Compreender a distinção entre dado e informação, representando-os de maneiras alternativas (números, instruções ou imagem), lê-se o código:

Eixo Pensamento Computacional

3° ano do ensino fundamental

Conceito Abstração

Primeira habilidade referente a este conceito

Competências

As competências representam o que os(as) alunos(as) precisam desenvolver em relação a cada unidade curricular do currículo, ano a ano. Cada competência tem um código identificador único, dividido em quatro partes: o eixo, a unidade curricular a que se aplica, o conceito e a unidade (número sequencial) da competência.

Eixo

Ano

Unidade Curricular

Unidade

Na competência CDEMAD01 - Produzir conhecimento e conteúdo com base nos multiletramentos, por meio de sinais verbais e não verbais, códigos, a fim de utilizar os recursos digitais e a internet em seu cotidiano, lê-se o código:

Eixo Pensamento Computacional

Ensino Médio

Unidade Curricular Autoria Digital

Primeira competência referente a esta unidade curricular